量“题”裁衣，有效转化——以六年级下册第一单元课后习题为例

作者：张辉煌

来源：新教师, 2022, (08): 68-69.

<正>统编小学语文教材的课后习题包括基本知识和学习能力，并以语文要素为载体，呈螺旋式上升，是教师教学的重要依据和内容，也是提升学生语文核心素养的有效途径。本文以六年级下册第一单元为例，介绍了如何紧紧围绕课后习题，厘清习题的功能价值，搭建学习支架，通过一系列的活动，把课后习题有效转化为预习、教学和评价活动，依“题”而作，形成一定的教学策略，让课后习题的功能得以有效实施。