本研究在对教师个性化教育素质内涵解读的基础上,以上海市静安区小学教师为对象,从学生、教师、现场等角度分析其个性化教育素质的现状水平,进而通过问卷深入探查小学教师在实施个性化教育中的障碍和在个性化教育素质提升方面的培训需求,知晓教师对课例资源和实例研修等方面的期待与愿望。基于需求调查,区域相关部门推进了个性化教育专题行动、关照教师个性化需求的联动研修等针对性的举措,取得了较好效果,并对未来发展提出了深化方向。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
