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摘要
茶叶产业是我国传统优势农业产业，部分地区政府将其定位为实现乡村振兴的主导产业，是实现乡村振兴的重要抓手。在政策支持下，茶叶产业呈现了强劲的发展势头，但与茶叶产业强劲发展势头形成鲜明对照的是，部分地区茶叶产业人才供应严重不足。本文在专业技能分类和乡村分类的基础上，将不同类型的专业教师团队与乡村类型进行匹配，构建了高职院校服务乡村振兴茶叶人才培养的匹配模式，并以此为基础，从目标体系、联动机制、评价机制、利益共享机制以及保障机制等方面，探索了高职院校服务乡村振兴茶叶人才培养的实践路径。
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茶叶产业是我国传统优势农业产业，部分地区政府将其定位为实现乡村振兴的主导产业，是实现乡村振兴的重要抓手。在政策支持下，茶叶产业呈现了强劲的发展势头，但与茶叶产业强劲发展势头形成鲜明对照的是，部分地区茶叶产业人才供应严重不足。本文在专业技能分类和乡村分类的基础上，将不同类型的专业教师团队与乡村类型进行匹配，构建了高职院校服务乡村振兴茶叶人才培养的匹配模式，并以此为基础，从目标体系、联动机制、评价机制、利益共享机制以及保障机制等方面，探索了高职院校服务乡村振兴茶叶人才培养的实践路径。
