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摘要
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）从语文课程核心素养出发，构建了素养型的目标体系。该体系由“总目标”和“学段要求”两个层次构成：第一层次为“总目标”，即义务教育阶段学生通过九年学习最终应该达到的质量标准，属于语文课程的最终目标；第二层次为“学段要求”，即义务教育阶段的四个学段具体应该达成的学业质量水平，属于语文课程的过程目标。最终目标统领和决定过程目标，过程目标支撑和指向最终目标，两个层次的课程目标都统一于语文课程核心素养这一根本教学目的。
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