提高学生的生物科学素养是《普通高中生物课程标准(实验)》实施中的核心任务。其中,知识、能力、情感态度价值观三个维度是课程实施过程中的一个有机整体。鉴于生物学是一门与生活密切相关的自然学科,教师可充分利用学生在生活中的感性认识,将生活资源引进生物课堂,让生物教学更贴近学生的生活,从而使学生的生物科学素养在知识、能力、情感态度价值观三个维度上都有提高。
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