立足初中数学教学场域分析，“学以致用”是数学价值的重要体现，但在长期的功能性、目的化、应试型教学理念影响下，普遍存在“理论与实践价值不对称”的缺陷，具体表现为数学教学的目的是为了解答题目、提高成绩，这无疑会影响学生数学实践技能的培养.本文从学生数学实践技能的重要性出发，分析初中数学教学中实践技能缺位的原因，并从思维层面、现实层面、工具层面建构提高学生数学实践能力的途径，以供借鉴参考.
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