无生上课不能无限理想化

作者：张耀华

来源：教学与管理, 2019, (23): 58.

<正>一天,笔者应邀到一所市级学校担任小学数学优质课的评委。我所评的那一组有9位选手,他们采取无生上课的形式进行比赛,讲的都是同一个课题──《优化》。通过9位选手的无生上课,我发现他们的课堂设计都有一个共同点,那就是让学生讨论如何让客人尽快喝到茶,学生汇报方案时第一个汇报的