基于PBGS的“五维递进”教学模式改革实践研究——以高职商业空间设计课程为例

作者：许松

来源：现代职业教育, 2022, (42): 128-130.

• “五维递进”教学模式
• 商业空间设计课程
• 高职教育
• 课程改革

高职商业空间设计课程教学中，因教学内容脱离实际、片面关注技能培养、忽视设计方案内在逻辑、教学评价单一等问题导致当前课程培养的学生存在职业适岗“弱”、项目方案“虚”、方案设计“假”、教学延续“差”等诸多问题，使得学生无法适应当前行业岗位需求。以商业空间设计课程为实施载体，在课程实施中以项目的团队学习为基础，导入真实的情境，开展自主、探究和创造性的教学活动。以“五维递进”教学模式，即项目调研—形成策略—方案实施—方案呈现—项目评估的教学路径进行改革和实践研究，以此培养和提高学生的团队协作能力、方案设计能力和适岗的职业综合素养，提高课堂教学质量，推进职业教育课程教学改革。