<正>如何运用“数字天平”帮助学生更好地理解反比例关系？可以采用以下教学过程。一、感知平衡现象出示跷跷板、天平等图片。提问：这几幅图都反映了一种什么样的现象？这里的平衡与什么有关？记录学生表达出的关键词，如质量、大小、多少、距离、长度等。二、实验探索规律1.介绍数字天平教师介绍：数字天平的两侧各有10个挂钩；挂钩之间的距离相等，按距离支点的远近分别是1-10个单位；
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