《新课程标准》要求学生具备综合阅读的能力。然而,近年来,五年制高师生源质量较差,学生的英语基础薄弱,阅读能力较差,做题的准确率很低。本文结合教学实践,探讨了图式理论在高师英语阅读教学中的应用,以提高学生的阅读能力。
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