在落实义务教育数学新课程标准背景下，教师要理解以“三会”为统领，融入“四基”“四能”“情感、态度、价值观”的数学课程总目标，探索激励学习和改进教学评价的有效策略。笔者以苏科版数学教材八年级《中心对称图形》一章的自主探究作业为例，探索与核心素养目标连贯一致的评价方式实践。
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