听说是跨文化沟通中重要的交际手段，英语听说能力的培养是初中英语教学的重点内容。但海淀区山后学校普遍存在学生听说基础薄弱、缺乏英语听说环境，教师在教学中对听说资源的利用和开发不够、缺乏可供利用的系统的听说资源等问题。基于语言输入和输出理论，笔者提出基于教材和课堂的“四位一体”初中英语听说课程资源开发和利用模型，试图建立基于学情的有效的初中英语听说课程资源开发与利用体系，创造有利于海淀区山后学校学生英语听说技能培养的条件，切实提升学生的英语听说能力，落实英语核心素养培养目标。
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