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摘要
“四史”学习教育是高校落实立德树人根本任务的关键环节，开展好“四史”学习教育，能够引导大学生坚定对马克思主义的信仰、坚定对中国特色社会主义的信念。但在“四史”学习教育中存在教育主体单一、教育方式缺乏创新、课程评价不够科学、教育评价机制不完善等问题，因此高校应深刻把握“四史”学习教育目标，从学生、辅导员、专任教师、学校各部门等多个视角出发，将“四史”学习教育渗透到立德树人的全过程，突出“四史”教育的感染力、针对性、科学性和实效性。
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单位枣庄学院; 南京信息工程大学滨江学院
