化学师范生教育自传文本的数据挖掘与反思评价

作者：陈凯^*; 蒋怡; 马宏佳

来源：化学教育 (中英文), 2022, 43(06): 96-104.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021050086

• 化学师范生
• 教育自传
• 文本挖掘
• 内容分析
• 反思水平

师范生具有大学生和准教师的双重身份，对于他们教育自传文本的研究无论对于教师教育改革还是对于教师自身发展都具有独特的意义。应用文本挖掘工具和师范生反思水平量表，对90份化学师范生的自传文本进行分析，发现他们成长过程中的关键他人、重要经历、学科认识转变，并对他们教育自传反思水平进行评价。

• 单位
  南京晓庄学院; 南京师范大学