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摘要
我国学校体育是落实立德树人根本任务、提升青少年学生综合素质的基础性工程，有必要从历史视角重新审视中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系，以进一步促进体育在“五育”融合背景下充分实现综合育人价值。运用文献研究法与逻辑分析法，对中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系演变脉络进行了梳理，依据中国教育事业发展的阶段性特征将体育与其他诸育的关系演变历程划分为5个阶段。纵观中国近代以来中小学中的体育与其他诸育的关系演变历程，将体育与其他诸育的关系分为“双边关系”和“外围关系”。当前，我国中小学中的体育与其他诸育的任何一育融合要兼顾各自的教育价值；体育与其他诸育任何一育融合要遵循彼此的教学行为逻辑；设计体育与其他诸育融合的教育行为逻辑衔接的教学活动。
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单位教育学院; 北京体育大学
