高校《音乐鉴赏》课程与思政教育不是鉴赏课程与思政的简单叠加，而应是两者融合路径的多极探索。红色音乐在高校课程体系中具有革命性、先进性、优秀性等思政教育的特征，红色音乐可拓展《音乐鉴赏》课程思政空间。同时，高校《音乐鉴赏》课程思政可提升红色音乐的传承价值。红色音乐与高校《音乐鉴赏》课程思政融合，应整合红色音乐资源，更新教学目标和手段，建立课程保障机制。
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