合作学习是一种唤醒学生学习兴趣,培养学生合作精神等非智力品质的教学方式。本文首先结合合作学习的要素明确合作学习在组织、实施、评价三个阶段的观察指标;其次结合案例从合作学习的组织、实施和评价三个阶段对目前英语课堂合作学习存在的问题进行分析;最后针对目前英语课堂合作学习存在的问题提出相应的优化策略。本研究期望为中学英语教师实施的课堂合作学习提供反思的视角和完善教学效果的参考。
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