语文学业评价不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验学生学和教师教的效果。笔者从尺子、镜子、诊断器中得到启示,说明小学语文学业评价要坚持多元化、多样化、常态化;学业评价内容要少而精、形式要多样而有乐趣、反馈要及时而准确;要发挥"学业评价"的诊断作用,通过评价诊断教师教与学生学的问题所在,找准原因,纠正改进,从而有效地促进学生的发展。
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