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摘要
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确了初中生物学课程的具体目标、内容组织与质量标准，是初中生物学教育工作者开展工作的依据和准绳。新课标系统关照了后疫情时代的学科育人使命、生物学世纪的内容统整任务、真实性学习的科学实践指向与课程治理下的转化保真要求，具体呈现了课程理念的更新与核心素养的凝炼、学习主题的统整与学科概念的进阶、科学实践的贯穿与学业质量的完善、情境素材的列举与相关建议的细化等特征。研究认为：在未来新课标的贯彻落实中，应当实现以时代性、主题式情境统领概念教学，以衔接性、一致性评价驱动素养生成，以整合性、具身化项目深化跨学科实践。
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