《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求广大教师要将说理教育与启发引导有机结合起来,积极探索案例式、议题式、体验式、项目式等多种教学方法。本文以2022年江苏省评优课“公共生活需要秩序”一等奖课为例,通过对同一节课的不同教学方式进行对比,对指向情感共鸣的案例式教学、立足真实生活的体验式教学和走向深度思维的项目式教学三种教学方式进行具体的探讨。
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