浅谈小学几何图形教学中如何渗透数学思想——以“圆的周长”教学为例

作者：詹锦秀

来源：第二课堂(D), 2021, (07): 39-40.

• 数学思想
• 圆周率
• 几何图形

<正>在教学新知识时,如何让学生克服对未知问题的恐惧,从已有的知识出发,通过观察、猜想、实验等活动,拓展其推理能力,掌握数学的基本思想,对学生思维能力的形成与发展、综合素质的提高及解决问题的方法形成具有重要的意义。这就要求教师在教学过程中逐步渗透数学思想,从而让学生在学习新知识的同时,培养解决问题的能力。笔者以"圆的周长"教学为例,浅谈如何在几何图形教学中渗透化曲为直、极限、变中不变及符号化等思想。化曲为直,转换思维学生遇到一道陌生或者是复杂的题目时,

• 单位
  福建师范大学