阅读教学中小问题的设计策略

作者：张秀红

来源：山西教育(教学), 2022, (03): 17-18.

<正>提问法有助于展开师生、生生、生本多元对话，对学生有一定的启发作用，但是有的教师问题设计显得过于单一化、套路化，没有结合具体的字词展开提问，导致学生不知道该从何处下手分析问题。若教师能在小学语文教学中设计一些小问题，围绕字词句甚至标点符号提出问题，则能更好地促使学生品味关键词句、理解文章意蕴、提升想象力、强化语感，进而全面提升语文综合素养。