树立小学数学深度学习的“五观”——以“运算律”单元教学为例

作者：冯英鸽

来源：中国教师, 2022, (10): 70-72.

• 深度学习
• 五观
• 运算律

数学教学存在注重记忆与模仿、形式与表面，忽视探索与创新、本质与内在的问题，一线教师如何克服表层化的教学?执教者需要对教学的本质与过程进行对比、反思，促进学生的深度学习。本文以“运算律”单元教学为例，从教材挖掘、探索体验、数学思考、巧妙质疑、问题反思五个要素，谈如何引领学生深度学习，如何在真实的探究过程中建构知识。