让思维可视：开发过程的教育力

作者：裴丽芳

来源：基础教育论坛, 2023, (12): 82-83.

• 思维可视
• 操作探究
• 深度学习

本文阐述了通过画图、操作、说讲等数学活动，引导学生把隐性的、内在的思考方法和路径呈现出来，使其清晰可见；同时在教与学的过程中，教师要想方设法让学生质疑释疑，以教师的“教”引领学生的“学”，促进学生深度思考、实施深度学习，开发过程的教育力。