校本教研质量直接影响着教学质量的高低。当前,校本教研存在低效能现象,表现为教研活动没有主题、教研活动的盲目性、片面性和随意性,存在着形式主义现象。通过分析与反思,提出了只有通过不断完善教研制度、优化教研策略、丰富教研形式等途径,让问题在行动研究中得以解决,从而切实提高校本教研的质量与品质。
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