Scratch作为培养学生问题解决能力的载体，更注重学生解决问题能力的培养。利用胡艺龄等提出的问题解决能力分类法，研究不同成就水平者问题解决行为序列的差异，研究表明：学生在解决问题过程中整体呈现两种思维模式，分别为专家型和探究型问题解决模式；不同成就水平学生的问题解决行为在元认知能力方面呈显著差异。
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