计算机应用基础课程学习成绩评价改革探索

作者：吴天强; 王振邦; 黄倩

来源：科技风, 2018, (20): 32-33.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201820027

• 高职学生
• 计算机
• 学习方式
• 学习动机
• 成绩评价

根据高职学生的特点,将计算机应用基础课程学习的总评成绩,分解为点名记录、作业成绩、教师评学及期末考核四个部分组成,评分的重点是点名记录和作业成绩。准时到达上课地点,记录一次有效点名,不以请假手续代替点名次数。作业任务宜结合学习动机,由难度各不相同的若干子任务组成,使用任务驱动的教学方式,引导学生从表层学习方式开始,逐步体验完成任务的愉悦,感受成就式学习的乐趣,激发学习的好奇心,最终达到基于内部动机的深层式学习方式。教师评学起指导性的作用,使学生均衡协调发展。不参加期末考核的学生,课程成绩将被评定为不及格。该成绩评价方法,能培养学生良好的学习习惯,也使课程学习成绩评价更具合理性和科学性。

• 单位
  台州科技职业学院