基于证据推理与模型认知素养及跨学科概念的“原电池”教学

作者：杜博^*; 范姣

来源：化学教育 (中英文), 2023, 44(05): 54-59.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2021120021

• 证据推理
• 模型认知
• 跨学科概念教学

以“原电池”教学为例，通过设置紧密联系的任务，结合手持技术，探究“如何获得稳定工作的电池”和“如何获得高效的电池”的原理。充分运用物理、化学已有的认知模型，进行跨学科概念的教学，培养学生从宏观和微观水平上收集证据、分析证据的能力，发展“证据推理与模型认知”的学科核心素养。