“好问题”胜过“好老师”——谈小学数学“问题”教学策略

作者：周梅

来源：新课程导学, 2020, S1: 81-82.

• 小学数学
• 问题教学
• 问题设计

问题是探究数学的导向标,借助于问题驱动数学教学,可让学生从问题中认识数学,理解数学,解决数学问题,推进深度学习。但对于问题,并非越多越好。什么样的问题最有效?好的数学问题,更能激发学生的好奇心,促进学生数学探究思维与探究能力的养成。为此,本文从问题入手,探讨"好问题",让问题帮助学生掌握数学知识,提高数学综合能力。