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摘要
<正>引言：在护理学生进入临床工作后，要面对形形色色的病人和各种各样的器械，光靠课本上学到的知识和技巧已经无法适应工作的需要。在过去的教学中，传统的终结性评估方法被广泛应用，很多国家的教育系统都是以终结性评估为主。这样的评估方法容易让学生陷入“只为应试”的误区，从而忽略了对能力与情感的培养。过程性评价是指在教学过程中，综合评估学生学习动机、学习过程、学习策略、能力发展和情绪态度等非智力因素，采用目标和过程相结合的价值观，使教学和学习达到最佳化。过程性评价可以帮助学生形成积极的情绪态度，改善学生的学习过程和方法，但是对于知识和技巧的提升，目前还没有达到显著的效果。在教学评估方面。要充分利用多种评估手段的优点，全面地培养高质量的人才。
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单位郑州澍青医学高等专科学校
