基于“问需”结对帮扶民族地区学校发展

作者：吴红丽; 雷宏

来源：中国教育学刊, 2023, (01): 102.

<正>让贫困地区的孩子接受良好的教育是阻断贫困代际传递的重要途径。作为一所肩负引领作用的城市学校,面对结对帮扶的学校,我们从问需入手,挖掘民族地区学校在发展中的痛点、难点,针对问题精准施策。一是教师转变教学理念和方式,激发内生动力。教育教学中,学生是学习的主体,教师是学习的主导。作为学习的主导,教师应具备基本的教育教学水平,及时更新教学理念,根据学生情况调整教学方式,充分尊重学生的主体地位。从专业知识、专业技能、专业情感、专业态度、专业精神五个方面严格要求自己,进而充实自身,获得成长以及成就感,激发成长的内驱力。