浅谈材料情境下的演讲稿写作

作者：詹桂英

来源：语文教学与研究, 2021, (12): 42-43.

<正>《普通高中课程方案》中对演讲稿的写作提出了明确的学习要求。本文基于新课程及新高考要求,结合两次作文训练题及笔者的下水文,围绕演讲稿情境的创设及具体情境下的主题意识、对象意识的强化,表达对演讲情境互动性,主题交流性的教学认知。孩子们不论是当下的学习、还是未来的工作场景中,进行纯粹的文学类作品创作的场合少之又少,但"针对具体问题、面对具体听众、处于具体情境"下发表讲话、表达立场,却几乎是无可避免的。因此,无论是基于眼前的高考高分需求还是将来的表达交流需求,我们很有必要在如何更好地完成演讲稿上交换意见、促发学习、深入认知。虽然《普通高中语文课程标准》中提到的实用类文体多达23类,但是,俗语说得好"触类旁通""他山之石可以攻玉",吃透了演讲稿,对完成其它实用类文体的写作有百利而无一害。