“解决问题之条件分析”小妙招

作者：林微; 王翠

来源：教育视界, 2019, (24): 24-25.

<正>日常教学中我们经常发现,数学学习能力强的学生,读完一道题后,就能马上看出这道题的"骨架",也就是数量关系。苏教版教材从三年级开始设置了"解决问题的策略"单元,教学列举、列表、转化等各种策略,帮助学生理清数量关系,看清题目的骨架。虽然一、二年级没有专门的策略教学单元,但教材的题目中多处涉及隐藏条件、多余条件,所以培养低年级学生分析题目中数量关系的能力,也是非常重要的。现结合低年级儿童的认知特点,分享几个分析条件的小妙招,让孩子也能渐渐找到"解决问题的骨架"。