关注低年级学生的学习动机,调动计算学习的积极性

作者：傅冬祥

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2018, (03): 41-42.

<正>学习动机是直接推动学生进行学习活动的情感因素和内在动力。心理学家认为,"学习者始终是朝着认识和情感两个方面做出反应的"。这种反应的"二元性",就要求教师必须在课堂教学过程中充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,优化教学过程。一般而言,小学低年级学生的学习动机较具体,与学习活动本身直接有关。学生的主导学习动机可能是向往学生的地位、遵从家长的希望和要求、希望得到老师的奖励和