课堂教学诊断的主要内容之一是对课堂教学中授课教师的教学方法、教学策略的有效性进行判断。在基础教育阶段对课堂教学进行诊断式教学活动,应该注意结合实际教学问题和学科问题,采用切适性的诊断程序和策略,促使学生的核心素养得到提升。本研究以基础教育课堂教学实际出发,对课堂教学诊断的有效性实施提出可行性的建议。
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