不同文体，不同教法——对整本书阅读教学的思考

作者：蒋慧云

来源：湖南教育(中), 2022, (02): 52-53.

<正>阅读让人的世界变得广阔，但让人爱上阅读，在最初却需要引导，需要不断总结阅读经验。早在1941年，叶圣陶先生就在《论中学国文课程标准的修订》中提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》则规定：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”小学阶段，整本书阅读教学旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，探究一定的阅读方法。