模型建构能力作为实际问题和理论物理问题的联系，是核心素养中科学思维的要素.《义务教育物理课程标准(2022版)》中贯穿物理模型思想，通过加涅的学习结果分类理论对新课标中的物理模型及建模相关的部分文本进行分析，将学生学习行为表现进行归类，提炼出在进行初中物理建模教学设计时的要点：注意将物理建模教学与生活逻辑结合，关注情景式教学模式，加强非认知能力培养.
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