根据克拉申习得与学得差异理论和监测理论,习得的语言能力是自发语言产出的唯一来源,学得语法不支持二语语言产出,只能起到监测二语输出的作用。本研究通过让受试阅读一篇泛读文本的实验和问卷,证明学得的语法不支持学习者二语的自发产出,对二语输出的监测作用有限。
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