文章基于PCK理论，旨在解决初中数学课堂教学设计中低效环节设置问题，提升乡镇初中数学课堂教学设计的有效性与科学性，打造高效课堂。从“教什么”和“怎么教”两个方面思考教学设计的框架结构，帮助教师优化教学设计，结合有利于教学的因素，选择有价值的教学内容，运用恰当的教学策略，提高乡镇初中数学课堂教学的有效性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
