健全养成教育成效评价机制 推动学生品行发展

作者：章濛

来源：名师在线, 2018, (23): 42-43.

• 品德教学
• 成效
• 评价
• 成长

国家《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和相关的课程标准明确指出,评价的基本目标是为了教育并促进学生的发展。然而,在目前教学中,评价单一,特别是品德学科的评价低效,甚至于无效,严重阻碍了学生的健康发展。我们从多方面进行努力,通过实践表明,有效性评价的实施能让学生获得鼓励,体验到成功,促进他们的全面发展。