适时的介入将点亮自我品读的思维

作者：陈玲玲

来源：课外语文, 2019, (07): 8-197.

• 适时
• 自我发现
• 生成

以学为中心课堂就是让学生阅读文本后有话要说,有思想可回味。只有基于学生基础的文本解读,才能让教学预设和生成做出灵气、做出思想、做出个性、做出实效来。这就需要给学生一个契机,打开思路;引导学生螺旋式地思考,有助于学生融会贯通,而学生基于阅读的再体验是创造的开端。