分享对儿童的发展具有重要的意义，这无可厚非，但过度的强调幼儿分享行为的培养教育，却可能导致适得其反的结果。从分享行为本质看，分享行为需要一定的自我控制，当自我资源被消耗完后，就会产生自我损耗，进而在接下来的需要自我控制的任务中表现较差。因此在对幼儿分享性行为的培养教育中我们要遵循“适度”原则。
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