基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考——以六年级上册第五单元为例

作者：潘娜

来源：教学月刊小学版(语文), 2022, (04): 9-11.

• 习作单元教学
• 教学评一致性
• 学习路径

在习作单元教学中，教师可遵循“确定习作目标—形成持续性评价任务—设计学习活动”的学习路径，改“教教材”为“用教材教”，改“学教材”为“学方法”，使得教、学、评形成合力，帮助学生达成学习目标，提升习作能力，发展语文核心素养。