“双新”背景下的教学评价改革，要求教师积极探索基于情境、问题导向的有效课堂教学，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。表现性评价采用真实或模拟真实的生活情境，让学生在已获知识基础上，创造性地解决新问题，让学生在做中学，全面参与表现性评价，促进学生英语学科核心素养的发展。文章以高中英语人教版新课标选择性必修一Unit 4 Body Language中的阅读课教学为例，阐述表现性评价在阅读课中的设计与运用。
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