在开展快乐美术活动中,主要遵循孩子发展规律,从儿童立场出发,制定适宜的活动目标;贴合孩子生活背景,从已有经验出发,建构系列化的活动内容;尊重孩子学习特点,从情感体验出发,形成多元的活动方式;关注孩子个性表达,从学习方式出发,尝试反思式的活动评价。结合目标——内容——实施——评价四要素,进行了优化和建构。
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