小学数学高段课堂提问有效性策略分析

作者：朱卫勇

来源：读写算, 2020, (14): 76.

• 小学数学
• 课堂提问
• 有效性

教育是民族振兴的基石,进入到二十一世纪以来,我国的教育为了顺应国情的发展而做出了相应的改革。在新教改中要求,要以培养学生的学科核心素养为主要教学目的,摒弃传统灌输式授课方法。在小学数学这门学科的课堂上,从教者与学生之间进行交流互动,是提升授课质量,把控学生学习情况的主要方式之一。因此,本文就小学数学高段课堂提问有效性策略进行分析。