在整合拓展中深入探究——以“七巧板”教学为例

作者：魏超燕

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, Z1: 82-84.

• 学科课程整合与拓展
• 过程性
• “四基”与“四能”

数学课堂是一种在数学活动中获得的过程性课堂,如何通过学科课程的整合与拓展驱动学生进行有效思维是全面实施以新课标"四基"与"四能"为核心的数学教育的有效方式。"七巧板"一课的教学,试在此基础上,从读懂学生、植入文化、制作学具、以生为本、七巧衔接、多维评价以及课后延伸的7个方面开展活动教学,通过不断操作、指导、反馈,学生在课堂上获得参与感、归属感,最终体会到七巧板的神奇之处,体会到数学知识的美妙之处。