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摘要
为了解“教育信息化2.0”时代背景下新疆高中英语教师TPACK水平及其影响因素，文本采用混合式研究方法，对429位高中英语教师进行问卷调查，并从中选取12位教师进行访谈。量化研究结果表明：高中英语教师TPACK水平较低，TK知识薄弱；男教师TPACK水平明显高于女教师；教师越年轻，TPACK水平越高；教师培训对TPACK有一定的促进作用。影响教师TPACK水平的其他因素可分为教师信念、环境、重要他人和其他。针对以上发现，文本提出相关建议，以期为新疆高中英语教师的TPACK发展提供启示。
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