为了达到教学目标，教师通过使用问题链可以基于学生现有经验进行延伸，以学生可能产生的困惑为主，对教材知识进行转化，形成一系列的教学问题引导学生学习。问题链的设计,必须具备序列性和中心性，同时，所有问题必须保证既要具有一定的独立性，又要有关联性。在高中美术教学中，教师可以利用问题链的导向作用，强化学生对美术知识的理解与掌握，进一步发展学生的思维，从而有效提高课堂教学效率。
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