本论文是笔者结合自己近几年运用"微探究"教学方式的教学尝试和体会,以教学片段或案例的方式来谈谈如何巧用各种"微探究"的不同方式,打造高效能的数学课堂。由于"微探究"具有"小""短""平""快""准"的特点,它对学生思维的冲击和变化更为显著,将成为课堂教学的一种高效途径。教师可以开展对微探究不同方式的研究,发挥各种探究方式运用的不同效能,真正和学生共同实现最大化收益。
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